格罗佩斯，世界著名建筑师，现代主义建筑流派的代表人物之一，德国工业联盟的主要成员，包豪斯的创办人，设计艺术教育家与活动家。
他最初学习建筑，曾进入由德国著名的建筑师、工业设计师贝伦斯创办的设计师事务所，成为贝伦斯的学生及助手，开始建筑设计。
他的思想受贝伦斯的影响最大，具有鲜明的民主特色。
格罗佩斯，1919年他在被任命为德国魏玛工业美术与实用美术学校校长之际，将德国魏玛工业美术与实用美术学校与魏玛美术学院结合，并对传统的办学方法进行了全面的改革，创建了著名的“国立包豪斯学校”，此开始了20世纪规范化艺术设计艺术教育的历程。
在格罗佩斯的指导下，包豪斯的设计教学形成了一套教学理念，提出一些重要课程，例电信大流量卡如三大构成等，及其实践活动。是世界上第一所专为发展设计教育而建立的学院，共成立14年。
格罗佩斯认为艺术与手工业不是对立的而是一个活动的两个方面。
他建立包豪斯的目的就是把工业革命带来的技术与艺术、艺术与工艺的分离有机结合起来，强调工艺、技术与艺术的和谐统一。
包豪斯校舍的设计体现了格罗佩斯提倡的重视功能、技术和经济效益以及艺术和技术相结合的原则。
其设计布局、构图手法和建筑处理技术，在现代主义建筑中被广泛采用。校舍的设计被认为是成功实现功能与形式完美统一的经典之作。
格罗佩斯设计的建筑都有较好的采光性，有较大的窗户和阳台，这也是现代主义建筑与欧洲传统建筑的巨大区别之一。
同时他还提出建筑之间应该根据其建电信大流量卡筑高度确定它们之间的距离，以保证充分的日照和房屋之间的绿化。
建筑代表作:法古斯鞋檀工厂(玻璃幕墙结构)、包豪斯校舍、哈佛大学研究生中心。
格罗佩斯为包豪斯设计的教学体系经过数年的努力，获得了丰硕的成果，培养一大批杰出设计人才，对世界现代设计艺术教育产生了巨大影响。
在一定程度上解决了机械生产与手工业生产在审美观念与文化传统上对立的问题，确定了20世纪最有特色的工业化产品，设计风格也成为当代最有影响的艺术运动之一。
1928年，格罗佩斯辞去包豪斯校长职位，并提议由汉斯·迈耶继承。
教学理念：
(1) 设计中强调自由创造了，反对抄袭。
(2)将手工艺和机器生产结合起来，格罗佩斯认为工业化条件下的设计师既要掌握电信大流量卡手工艺又要了解现代工业的特点，以使自己的设计与机械化大生产相结合。
(3) 强调各门艺术之间进行交流，主张建筑艺术和工艺美术向新兴的艺术流派，如抽象派学习。
(4)教学中理论和实践相结合，培养具有娴熟动手能力和较高理论素养的人才。
包豪斯校舍的特征：
(1)形体空间和布局自由，按照功能区分。
(2) 根据不同的功能选择不同的结构形式如实验工厂采用混凝土框架和悬挑楼板，外观采用玻璃幕墙，利于采光。
(3)造型上采用非对称和对比统一的手法多个没有任何装饰的立方体，错落有致，别具特色。
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