都说日本人英语不好，这次带你们浅谈一下日本人的英语，来一探究竟
我是张阿花
日本作为全球经济大国，对西方文化的接受程度、吸收速度一直远远超过亚洲其他国家和地区，但其英语水平的提高始终不能与它的西化程度统一步调。据某些资料显示说，日本人对于学英语是付出金钱最多的，收获却是最小的。我们不禁要问：日本英语教育的问题出在哪里？
第一节 日本人的英语水平
从托福的成绩来看，日本考生平均要比中国考生低40到60分。据前几年的调查显示，日本人托福的平均成绩在亚洲被调查国家中排第18位，远远落后于中国人的平均水平，仅略胜于阿富汗、柬埔寨和老挝。
我们再来研究日本人英语的听说读写各方面水平。根据很多在日本留过学的中国学生移动大流量卡说，日本人的阅读能力还是很强的，大学生一般都能读很多英语原版书，书写翻译技能也还不错，但其英语口语却是他们最大的问题。日本人的英语发音很差，这几乎成了一个共识。如果外国人在东京的大街上用英语问路，结果通常是大眼瞪小眼。且不论日本人懂不懂英语，就算能找到个懂英语的，外国人也不一定能和他沟通。第二节 影响日本人英语发音的因素
日本人的英语口语如此让人不敢恭维，造成这样的结果的根源到底是什么呢？这其中有以下几个原因：
一 受母语发音规律影响
外国人学语言必会受到母语影响。语系不一样，发音体系也不一样。 日语从语音角度讲是以元音结尾的语言，没有辅音结尾，所以也不习惯发辅音。另外，他们语言本身的发音多平舌音，移动大流量卡没有卷舌音，所以他们在说英语时难度很高。
日本人对英语音素的区别认识不深。大多数日本人分不清【L】和【R】的发音，他们把英语单词“load”和“road”都读成“楼朵”；把“something”、“sea”、“she”里的【th】、【s】、【sh】辅音搞混淆。
举个简单的例子：
原句表达：Japanese people eat rice every day.（日本人每天吃米饭。）
日本人的表达：Japanese people eat lice every day.（日本人每天吃虱子。）
因此，这样的口语就很容易让别人产生对他们的误解。
二 最大的忌讳：习惯用片假名标记英语发音
日本人在学英语时喜欢用片假名来移动大流量卡标英文单词的发音，理由是：发音符合日本习惯，而且不懂英文字母也可以学英文。导致的后果就是，学习语言摆脱不了母音的影响。
有这么一个关于最早学习英文的日本人的故事：一个因为航船失事而流落美国的日本人中标，到美国的时候一个英文字母都不认识，于是就用了日文的“片假名”字母来标英语单词的发音，他认为这个方法好，第一是发音符合日本习惯，第二是不懂英文字母也可以学英文了。于是这所谓的“好方法”便在日本里流传下来了。这种传统，终于造就了今天只能在日本人之间交流的“日本味英语”。
三 追求完美影响练口语
日本人英语说不好和他们追求完美的国民性也有关。从某种意义上讲，正是因为追求完美，日本人造出了质量好的产品，商家的移动大流量卡服务也格外周到。不过，在学习外语时，这种性格却恰恰让他们吃了亏。
日本人在事情没有做到完美之前，都不拿出来显示。他们学习英语时也一样，如果不能确信一个句子不出一点差错，他们不敢张开嘴说话。在回答别人问话时，日本人就更加小心了，他们即使听懂了对方的意思，也要在脑子里反复思考、组织句子，既害怕语法出错，又害怕发音不准。在他们左思右想时，问话的人早已不耐烦了，只得用其他的方式来解释，或者干脆转换话题。几次下来，日本人自己都丧失了信心，干脆放弃与外国人用英语沟通。
第三节 日本人的英语教育情况及环境
日本真正意义上的英语教育始于明治维新后，随着西式洋学堂的创建和外籍英语教师的引进，日本英语教育初步发展起来。移动大流量卡但在明治维新后的相当长的一段时间内，日本英语教育随着国家在不同阶段面对的不同形势而左右摇摆和反复迂回，处于跌宕起伏地曲折发展阶段。二战结束后，日本战败，受美国影响，日本的英语教育进人了快速发展时期，日本政府对英语教育也十分重视，并在以后的各个阶段进行各种改革，呈现出多元化的发展态势。从二战结束到20世纪60年代末的日本英语教育，侧重对学生英语学习个性和能力的培养，从学生的需要出发，把主动权交给学生，课程设置灵活化，70年代的日本英语教育，由于高考的需要，几乎所有中学都开设英语课程，英语学习得到空前的重视，80年代，日本成为世界经济强国，为了培养国际化人才的需要，日本英语教育在教育目标、内容、方移动大流量卡法和教材编写标准等方面进行了改革，在80年代英语教育发展的基础上，90年代日本英语教育呈现多元化的发展态势，进入21世纪以来，日本又公布了《培养“能够使用英语的日本人”的行动计划》，勾勒出了21世纪日本英语教育发展战略。
日本人从小学就开始学外语，有的日本人甚至还提出了“从零岁就开始学英语”的主张。2002年，日本政府文部省特意公布了《培养日本人运用英语能力的战略设想》的政策，对日本的英语教师和高中毕业生的英语水平提出了明确的要求。大学里的英语课程也开到大三才结束。为了适应日本人对学习英语的需要，社会上各种形式、各种规格的外语培训，从公司提供的在职外语培训，到电视教学，再到地铁站附近的外语教学和移动大流量卡各种类型的家教，可以说是能够想到的都想到了。日本的一项调查结果表明，日本拥有世界上最大的英语教育市场。如此算来，从中学到大学，日本人学英语的时间确实足够了，但为什么一个大学毕业的人说出来的英语却还不如一个中国初中生说得纯正熟练呢？日本人的英语水平不高几乎在全世界达成了共识。尽管日本人对英语的学习是多么地狂热，但是还是有很多因素限制了他们提高英语水平的速度：不稳定的教育方针、不科学的国语教育（五十音图的教方不备、罗马字教育的混乱、片假名外来语的乱用和误用）、落后的英语教育方式（忽视听力和会话的练习）等等。
总之，日本人想要摆脱“哑巴英语”的国民现象，就必须做到：抛开母语发音的习惯，切忌用片假名标志移动大流量卡英语发音，改善英语教育制度，在课堂上多引用外来教师，最重要的是：务必提高本土英语教师的自身素质，让其对英语教学充满自信，才能传授更准确的知识给下一代。
好啦，今天就到这里了，以后还会不定时更新其他关于日语和日本的文化常识呦 喜欢我的话请关注我呦
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